Модуль 11. Рефлексія

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердили, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Упровадження проективної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, тому що надає змогу розвивати в учнів навички мислення високого рівня, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.

Найбільш ефективним у процесі навчання буде, на мою думку, розвиток навичок 21 століття, застосування методу портфоліо для оцінювання навчальних досягнень учнів, застосування рольових методик.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів до навчального процесу. Згоден з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя...
Взяв собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів с проблемами у навчанні. Дуже цікава форма роботи, яка може принести досить вагомі результати, але лише тоді, якщо буде застосовуватись система, в якій завдання будуть ускладнюватись.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі:
- дізнався, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту;
-  спроектував свою систему оцінювання та скористався засобами оцінювання проектів наданих проектом;
- обговорювали учнівські роботи та як залучити учнів до процесу оцінювання;
- доопрацьовував плани оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і корисним. Я визначив  деякі стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів. Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи. Побачив свою проблему - я не дуже добре вмію ефективно планувати роботу під час проектного дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню на своїх тренінгах.

Модуль 6. Рефлексія

   Під час роботи над модулем, я вдосконалив свої навички по використанню комунікації та співробітництва для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

   Особливу увагу, я звернув на потребу навчати учнів безпечній роботі в Інтернет.

  Головна перевага спілкування через інтернет, це можливість спілкування з партнерами на будь-якій відстані.

Модуль 5. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: вияснив, що  використання Інтернет-ресурсів у навчальному процесі покращує навички учнів, дозволяє раціонально розподіли час при пошуках матеріалу для роботи, дослідження на різних сайтах.
   Сьогодні ми працювали в групах,  з електронними документами та обговорювали презентації.
   Створював статтю у wiki середовищі,  редагував її.
   Обговорювали питання про авторське право.

Модуль 4. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• обговорив у парах створені Основні запитання;
• обговорив разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання
• створив перший варіант плану оцінювання;
• створив засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• створив презентацію основних ідей навчальної теми;
• переглянув  План вивчення теми та вніс до нього зміни.

     Цей модуль допоміг мені змінити своє відношення до оцінювання  роботи учнів в проекті.  Цікаво з моєї точки зору поділ основних запитань на ключове, тематичне та змістове запитання, що, безумовно, змінює підхід до проектної діяльності. Сподіваюсь, що наступні модулі будуть спряти подальшому  моєму професійному росту.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме…
    Визначати конкретні знання та вміння учнів і їх спосіб подання та представлення.
Кожен учитель ставить перед собою завдання розвивати навички мислення вищих рівнів одночасно з глибоким вивченням навчального матеріалу. Проте учні, можливо, не вважають, що такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони вивчають усі навчальні предмети окремо, де знання з різних предметів явно не пов’язані між собою.
    Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихають учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Для навчального дослідження немає чіткого однозначного визначення. Навіть у межах одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від структурованої і керованої вчителем до більш відкритої, що спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів. 

Модуль 2. Рефлексія

Даний модуль допоміг мені проаналізувати та виявити переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• Важливе місце в підготовці майбутнього педагога на сучасному етапі розвитку суспільства займає його вміння проводити дослідницьку діяльність із застосуванням ІКТ.

• Виконання в процесі навчання творчих проектів, разом з формуванням в учнів технічних знань, умінь і навичок, можна розглядати як один з важливих методів виховання, тобто процесу формування суспільно значущих моральних якостей, рис, навичок і звичок поведінки.  

• У процесі роботи малих груп зі створення проекта, учні не лише набувають досвіду соціальної взаємодії в творчому колективі, формує власне уявлення про принципи співпраці, а й використовує одержані знання в конкретній діяльності.

 

   Важливо спланувати роботу від початку до її закінчення. Проект починається з анонсу - це може бути буклет. Саме метод проектів допоможе розвтвати навички 21 століття. Метод  проектів допоможе глибше пізнати матеріал, докопатися до дрібниць під новим ракурсом.